縣實驗小學(xué)開展教學(xué)月之骨干教師展示課活動

　　文成新聞網(wǎng)訊(通訊員余秀文程媛媛)語文是工具性和人文性的統(tǒng)一，以此為依據(jù)，立足語文要素，滲透人文情懷，構(gòu)建雙線課堂，是解決語文教學(xué)“結(jié)構(gòu)性”失衡問題的關(guān)鍵所在，雙線合一是本次課堂活動中一道靚麗的風(fēng)景線。

　　一年好景君須記，正是教學(xué)交流時。11月21日，縣實驗小學(xué)語文教研組迎來了第六屆校教學(xué)月。“關(guān)注核心素養(yǎng)，提升關(guān)鍵能力”是學(xué)生能夠適應(yīng)未來社會、促進終生學(xué)習(xí)、實現(xiàn)全面發(fā)展的基本保障；以關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)為指向，以日常課堂教學(xué)改進為抓手，以優(yōu)化教學(xué)活動為載體，打造高效常態(tài)精品課堂，是我們課堂追求的目標(biāo)。

    本次教學(xué)活動為骨干教師展示課，分別是：趙秀秀老師執(zhí)教的《灰雀》和劉一笑老師執(zhí)教的《青山不老》，趙小麗老師與程媛媛老師為之單元教材解讀及課程點評。

　　“帶著問題”欣賞

　　縣優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者趙秀秀老師，在她的《灰雀》這堂課中，以多個“問題”活動為支撐，讓學(xué)生在不斷練習(xí)中學(xué)會帶著問題默讀課文，并理解課文的意思。

　　在活動中通過抓關(guān)鍵詞感受列寧對灰雀的喜歡，從男孩抓了灰雀又放回灰雀的行為中感受男孩對灰雀的喜歡，從而感受到兩個人對待喜歡的事物的不一樣的做法。最后通過聯(lián)讀角色轉(zhuǎn)換明白真正的喜歡是給對方自由。趙老師的課以活動落實語文要素，以語文要素感悟了文本人文情懷。

　　“抓住關(guān)鍵句”把握

縣教壇新秀獲得者劉一笑老師，在她的《青山不老》的這堂課中，以閱讀金字塔的閱讀策略學(xué)習(xí)為憑借，分步學(xué)習(xí)全篇課文，并運用遷移的方法形成自能讀書的意識。通過抓住“關(guān)鍵詞句”的閱讀方法，了解老人在什么情況下創(chuàng)造怎樣的奇跡，落實語文要素，發(fā)展提升閱讀力。并以通過比讀法、圖像化、想象法等閱讀技術(shù)的運用，深入理解課文內(nèi)涵，感悟青山不老的內(nèi)涵，感染人文精神。

　　新教材新思路新追求

　　最后，趙小麗老師與程媛媛老師分別為以上兩節(jié)課點評。

　　趙秀秀讓孩子們帶著問題走向灰雀，感悟走進人物內(nèi)心，感受不同人物的不同內(nèi)心世界；劉一笑老師讓孩子抓住關(guān)鍵句，感受青山不老這一偉大奇跡與精神的永存。讓我們感受語文要素與人文情懷的不可或缺！

　　立足語文要養(yǎng)，回歸語文本真，滲透人文情懷，煥發(fā)文學(xué)活力，構(gòu)建雙線語文課堂，是我們課堂的追求；全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，強化語文要素教學(xué)，培根固本，補齊短板；以語化人，以文弘道，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，更是是我們課堂的追求……