聚焦減負(fù)，提高素質(zhì) ——淺談減負(fù)增效路上的幾點(diǎn)思索

　長期以來，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，影響了素質(zhì)教育的實(shí)施。隨著國家教育部“減負(fù)增效”活動(dòng)的層層推進(jìn)，各個(gè)學(xué)校如火似荼地展開了減負(fù)活動(dòng)，我們?nèi)绾巫霾拍苷嬲�地�?shí)現(xiàn)減負(fù)增效呢?下面我針對(duì)這一問題談幾點(diǎn)粗淺的看法。

　　一、優(yōu)化課堂-----有效提高的途徑

　　減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，是為了提高教學(xué)效果，全面實(shí)施素質(zhì)教育。如何實(shí)現(xiàn)減負(fù)與增效的完美統(tǒng)一目前還在不斷的探索。我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師，在于課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化與改革。多年的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重主要來自于作業(yè)負(fù)擔(dān)、識(shí)記負(fù)擔(dān)以及心理負(fù)擔(dān)。解決的出路不能拘泥于減少作業(yè)、減少考試等宏觀調(diào)控，而就應(yīng)創(chuàng)新思路，把精力放在微觀的教學(xué)操作上，把減負(fù)增效貫穿于課堂教學(xué)始終，用心采取優(yōu)化結(jié)構(gòu)教學(xué)、強(qiáng)化思維訓(xùn)練、注重變式訓(xùn)練等方法，努力改善課堂教學(xué)策略，以此減輕學(xué)生識(shí)記、作業(yè)、心理等方面的壓力，從而激活學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力，到達(dá)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”，實(shí)現(xiàn)減負(fù)與增效的完美統(tǒng)一。小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本概念、運(yùn)算法則及公式等構(gòu)成了一個(gè)個(gè)豐富、生動(dòng)的完美世界，蘊(yùn)涵了許多深邃的數(shù)學(xué)思想，是數(shù)學(xué)知識(shí)體系的核心，只有講究方法，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，巧妙教學(xué)，把這些核心知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程讓學(xué)生吃透，才能使學(xué)生以此為框架，重組起立體式、有層次的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有效地減輕學(xué)生的過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂教學(xué)的有效性特征最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎樣學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)。課標(biāo)里也明確指出教師要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生搞清楚新舊知識(shí)的聯(lián)系，理清來龍去脈，再讓學(xué)生探討新知，不同層次的學(xué)生有著不同的目標(biāo)，學(xué)生就愿意主動(dòng)的去學(xué)，從而有效提高課堂教學(xué)效果。

　　二、激發(fā)潛能-----解放學(xué)生的關(guān)鍵。

　　解放教育，首先要解放學(xué)生。教育的成功與失敗，直接從學(xué)生身上反映出來。解放學(xué)生，就是一方面要充分減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生從“考高分?jǐn)?shù)是唯一出路”的圈套中解脫出來；另一方面，要充分激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生思考和創(chuàng)新的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀。“減輕負(fù)擔(dān)、激發(fā)潛能”是解放學(xué)生的關(guān)鍵。新課標(biāo)也明確指出：“發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立決定解決問題的潛力，應(yīng)當(dāng)始終放在課堂教學(xué)的首位”，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，直接影響到課堂教學(xué)的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力提高了，學(xué)習(xí)就能夠化難為易，由快到慢，運(yùn)用靈活，負(fù)擔(dān)也就又重變輕，注重平時(shí)潛力的培養(yǎng)，才能當(dāng)堂消化，當(dāng)堂鞏固，讓教師學(xué)生從過重的負(fù)擔(dān)中解放出來，既能夠減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能夠提高教學(xué)質(zhì)量，到達(dá)減負(fù)提質(zhì)的目的。平時(shí)在教學(xué)完每一單元每一節(jié)后，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，編織成知識(shí)網(wǎng)，在網(wǎng)上諸多的鏈接點(diǎn)上繁衍出新的知識(shí)，再用學(xué)過的知識(shí)去解決新問題，又如一題多變，多思的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生多種潛力。在教學(xué)過程中，我在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，時(shí)刻注意強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)解題潛力。常用的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法是：整體思想、轉(zhuǎn)化思想，分類討論、數(shù)形結(jié)合等等。這些方法我都要求學(xué)生掌握相應(yīng)的典型例題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)，不僅僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，同時(shí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　三、培養(yǎng)習(xí)慣——成就美好的未來

　　好習(xí)慣成就好未來。成績(jī)的提高，說一千道一萬，最后我們還要?dú)w回到學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。上課一定要專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)要保質(zhì)保量按時(shí)完成。我還從以下幾方面來抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的:首先很抓學(xué)生的草稿本。在我們數(shù)學(xué)教學(xué)過程中隨時(shí)都能發(fā)現(xiàn)：最能體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與方法的載體是學(xué)生的數(shù)學(xué)“草稿紙”。“草稿紙”是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要因素。因?yàn)椋�草稿紙滿載著學(xué)生分析問題、思索問題、解決問題的軌跡，它是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究的起點(diǎn)，是思考探索的重要武器。每當(dāng)我看到學(xué)生不帶“草稿紙”時(shí)，我會(huì)耐心地和他們講：“草稿紙”是學(xué)習(xí)中最親密無間的好朋友，它不但能使你通過畫圖、列舉、理清題目線索、分析到位、計(jì)算準(zhǔn)確，還能為你節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生重視“草稿紙”，就是重視思維。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我會(huì)定期檢查學(xué)生的草稿本。其次批改作業(yè)時(shí)堅(jiān)持重過程。每次做作業(yè)，都要求學(xué)生寫出過程，沒有過程不批改。平時(shí)回答問題時(shí)，也都要求說出過程。光有結(jié)果是不行的，必須要有過程或理由，這樣可培樣學(xué)生分析問題和解決問題的潛力。同時(shí)還重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。再次重視錯(cuò)題分析，避免再犯同樣的錯(cuò)誤，一次又一次地掉入相似甚至相同的“陷阱”里，沒有認(rèn)真反思、總結(jié)。因此，在平時(shí)的教學(xué)中同學(xué)們?nèi)绻�做錯(cuò)題，不管是多么簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，我都教育他們要重視。引導(dǎo)學(xué)生最好把自己的錯(cuò)題收錄在一個(gè)本子上，平時(shí)有時(shí)間的時(shí)候就翻開這錯(cuò)題本再做一做，許多學(xué)生和家長向我反饋說，這種方式方法效果很好。

　　四、精講精練——講究課堂的實(shí)效

　　所謂精講，就是起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生圍繞重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，精心設(shè)計(jì)各種訓(xùn)練題，組織學(xué)生訓(xùn)練時(shí)采用多種方式，提高他們學(xué)習(xí)的用心性；對(duì)于一些綜合性的題目，要求優(yōu)秀生說出自己的思路，啟發(fā)學(xué)困生用心參與，使他們共同提高。在做題中關(guān)注思路、方法和技巧。尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生“親其師，信其道”，盡自己最大努力，充分利用課堂授課時(shí)間，精講精練，因?yàn)檫@是我們管理好學(xué)生的最好陣地。

　　聚焦減負(fù)，提高素質(zhì)，這是社會(huì)的進(jìn)步，是教育改革的進(jìn)步，空談?wù)`教育，實(shí)干興邦國，作為一名教育工作者今后還應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，扎實(shí)的工作，把減負(fù)增效，提高素質(zhì)教育落到實(shí)處。總之，學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能夠樂學(xué)；掌握了恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，才能夠會(huì)學(xué)；養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠終生受益。這樣，“減負(fù)”就不再是一句空話，“增效”也會(huì)落到實(shí)處。

                                                                                                                                                                                                                （樟臺(tái)中學(xué)   鄭國珍）                 

編輯：夏曉強(qiáng) 責(zé)編：趙海鎮(zhèn) 監(jiān)制：陳葉靜  總監(jiān)制：周潔