微光·故事｜“媽媽老師”王婷婷25年守護雙桂鄉童夢

　　文成新聞網訊(記者 夏林艷 雷成)秋草無言，甘霖希聲，在第41個教師節到來之際，“微光·故事”欄目將目光聚焦教師群體，聆聽他們在教育沃土上深耕不輟、助力學子逐夢前行的動人故事。本期我們走進雙桂鄉中心小學，看教師王婷婷如何以“媽媽老師”般的細膩與溫柔，為每個孩子筑起溫暖的成長港灣。

　　清晨的雙桂鄉中心小學教室，瑯瑯書聲隨山間清風飄出窗外。王婷婷正帶領學生朗讀課文，聲音輕柔婉轉，目光不時掃過每個孩子，發現有學生握筆姿勢不對，便俯身輕聲糾正，眼神里滿是溫柔，將耐心揉進了晨光里。

　　雙桂鄉中心小學超八成學生是父母在外務工、跟隨爺爺奶奶生活的留守兒童。對這些常年缺少父母陪伴的孩子而言，王婷婷不僅是傳授知識的老師，更是能傾聽心事、可安心依賴的“媽媽”。

　　雙桂鄉中心小學學生葉明惠說：“我媽媽在外地打工，爸爸每天天不亮就出門，直到晚上才回家。王老師不僅在學習上給予我很多指導，在生活中也給了我很多幫助，她就像媽媽一樣關心照顧我。”

　　這份“媽媽般”的守護，王婷婷堅持了25年。2000年從瑞安師范學院畢業后，她一分配便到雙桂鄉雙垟包小學任教，后隨校撤并至雙桂鄉中心小學，從未想過離開。面對“學生少、留守兒童多”的情況，她將“關注到每一個”刻進教學理念：課堂上放慢提問節奏，保證每個孩子有發言機會；孩子鬧矛盾時，她不批評，而是拉著他們看花壇里的樹，用“樹擠著長不打架還能擋風”的道理，教他們包容體諒。

　　王婷婷感慨：“一直以來，其實是孩子們成就了我。看著他們對知識的渴望，我便決心扎根在這里。在我看來，鄉村教育的核心價值不在于留住人，而在于讓學生們能夠走出去，自由選擇自己的未來。”

　　堅守的背后，是王婷婷對鄉村教育困境的坦然面對與全力克服。學校綜合學科專職教師稀缺，身為語文老師的她，主動扛起勞動、科學課的教學任務。為上好一節勞動課，她提前查教程、備材料，帶著孩子們動手參與勞動體驗。“跨學科教學是挑戰，但不能應付孩子”，這句話，她常掛在嘴邊，更落在每一堂課的細節里。

　　王婷婷表示：“我們鄉村教師面臨著一些困境。比如，我們這里幾乎缺乏綜合學科的專職教師，這對我們語文老師來說是個不小的挑戰。因為綜合學科的專業性較強，所以我們在備課時需要做足充分準備，這樣才能確保順利上完每一堂課。”

　　山區學校教育差距縮小，但留守兒童缺陪伴、少情感關懷的家庭教育短板仍在。因此，除教學外，王婷婷更關注孩子“心事”。堅守鄉村數十年，她從孩子成長中收獲珍貴回饋，期望也始終寄于孩子未來。

　　“我最大的收獲便是見證孩子們的成長。比如，聽到他們的一句‘謝謝’，或是得知他們考上了理想的學校，這些都成為我堅持下去的動力，也讓我從一名普通的教書匠，轉變為孩子們的守護者。”王婷婷告訴記者。

　　25年光陰流轉，王婷婷從青澀教師變成孩子口中的“媽媽老師”，從“教書匠”成長為“守護者”。苔花雖小，卻能以微光點亮角落，她用25年的溫柔與堅持，在雙桂鄉山野間為孩子撐起成長避風港，讓教育的溫暖在此不斷傳遞、生生不息。